大學教學現場 - 為什麼要動手算數學 N+5

動手演算的目的是再單純不過了，因為只有算、才學得會數學。

先來段學理佐證，大家應該蠻孰悉的<艾德格.戴爾 - 學習金字塔>

在初次學習兩個星期後，
透過

閱讀能夠記住10%；
透過

聽講能記住的20%；
透過

圖片能記住30%；
透過影像、示範能夠記住50%；
透過

討論、提問、發言能記住70%；

作報告、教學、體驗、實際操作能夠記住90%。

一邊看課本、一邊寫練習單，最基本、有效的學習方式

練習單的撰寫成果

本課程的課本習題或是學習單的演算，可以讓學生評核自己的學習成果，在練習的同時，也為教室內營造同儕學習的氛圍。

經驗分享：學生演算過程中，在同學間走動，若有同學完成、經確認無誤後，立即拍照上傳的FB，達到表揚的效果。此舉利用即時的互動，增添學習的榮譽感。

寫完了，主動幫助同學

今年已經有程度較佳的學生，在完成習題演算後，主動協助同學的解題疑惑或障礙。當從教學現場得知這個進展，真的讓我感動，因為確信這其中作對了一些事情，觸動了學生的學習興致，並逐漸在學生之間的感染正向的學習氛圍。

經驗分享：老師與學生在課堂上的互動，除了"老師在台上，學生在台下"之外．課堂活動鼓勵老師適度地遊走在學生間，或站在學生旁邊，此舉可有效提升學生的學習專注力。