這是一篇30年教學經驗老師關於教材編製的經驗與感想
刻鋼板的年代
從30年前拿粉筆在黑板上教數學開始，不論是面對哪個學程的學生，在白紙上寫下黑字與符號是蠻普通的工作，因為時間一到，就會有期中考與期末考。
在教學的頭幾年(約1982~1987)，考卷的產生必須要”在某種紙”上，用最大力量寫上工整的文字與數學符號，交給學校的教務處處理，那種工作叫做"刻鋼板"。
教學的日常不會有機會自行製作含有大量數學符號，甚至附有圖形的文稿。
教學的日常不會有機會自行製作含有大量數學符號，甚至附有圖形的文稿。
在那個單純的美好年代，老師的工具就只有課本、黑板、粉筆和板擦；到晚期才有教務處借來的巨型投影機(體積、重量龐大，通常需要兩個人搬動)；使用上則是要先拉上教室的所有窗簾，關閉電燈，並將事先製作在透明膠片上的教材，手動地一張一頁投影在牆上、或投影布幕上。
敲鍵盤，拿滑鼠的視窗年代
個人電腦進入人們的生活，對老師來說，可以將腦子裡對課程內容的詮釋、演繹，編製在一個個的電子檔案裡．在久經刻板度日的過去後，第一頁內容列印出來時，的確是一件令人感動的事．假若有軟體可以繪製出暨美麗、又清晰的圖檔，真的可以讓老師一頭栽進教材的製作，沉迷其中難以自拔。
隨著自編教材的頁數漸漸增加，內容越來越多，一份可以用來上課的講義隨之誕生。
第一份講義是許多老師的心頭肉，但是、但是、但是
這些經由老師個人，費盡心思，耗盡體力，憑一己之力完成的講義、教材，會很好用嗎？學生也可以學習成功嗎?其他老師也可以使用嗎？第一份講義是許多老師的心頭肉，但是、但是、但是
幾年來的使用，與多次修改...
學生的使用結果，通常會是很開心：
因為
只需花少少的錢，約120元左右，就可以解決"購買教科書"問題。
只需花少少的錢，約120元左右，就可以解決"購買教科書"問題。
因為
講義內容不很多，所以考試容易準備。
講義內容不很多，所以考試容易準備。
也因為有前兩項優點，講義的諸多缺失都可以被放過，其中包括有
- 打字錯誤：情有可原，老師自己打的，又沒有人校對，當然有錯
- 內容欠缺完整度：資料收集難度頗高，看到哪裡就編寫到這裡，所以常常有一段沒一段的
- 裝訂不堪使用一學期：便宜的影印裝訂就只能這樣啊
老師的使用結果：
- 假如講義內容比較不完整的話，講義使用一段時間後，終究還是會忍痛放棄自編的講義，選用一本比較符合自己詮釋方式的教科書
- 假如講義內容比較完整的話，雖然不是很好用，但是比起指定教科書，學生不買書又不好好寫筆記，還是繼續將就使用著，但是，心裡會漸漸萌起"把它整理成書吧"的念頭，然後可能就這樣漸漸走上一條"走過才知道的路"................
沒有留言:
張貼留言