有老師在問
<FB臉書上貼什麼好呢？>
題目就把它修改成
<如何運用FB來達到課程溝通、與學習的效果>
特別說明
- 本社團因為是由學長姐提早建立，所以在還沒上第一堂前就主動開設、並邀集所有修課學生加入．
- 因此老師在還沒看到學生的時候，就可以發公告給修課學生了．
- 也因為是FB社團的關係，學生的FB一定會收到動態通知
目標：新學期第一節課，上課之前就營造上課情緒，上課鈴響=開始上課
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| 教材準備公告，提前作業，把握有限的學分數 |
最吸引學生的內容，也是老師的秘密武器 -- 完整而且詳細的解題過程
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| 題解在FB上，但是只有指定題目 |
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| 詳解的內容，完整的解題過程， 學生沒有人可以問的學習基礎 |
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| 有圖形解說的解答，更是受歡迎 |
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| 清楚的圖解，讓學生練習時有清楚的幾何概念 |
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| 超級需要圖形解說的： 二變數函數的線積分 |
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| 會動的 二變數函數的線積分 效果當然更好 |
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| 向量場的線積分 |
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| 會動的，向量場的線積分 學生就是會認真看、看比較久 |
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| 重要的總結和複習資訊 即使抄過了 還是給學生一張漂亮的圖 |
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| 本週進度公告 小考通知 絕對是即時又有效 |
經過幾年來的實戰與改良之後，FB在教學的使用原則上歸納出幾個部分：
- 以學生有興趣的內容，來吸引學生使用、製造使用FB學習社團習慣
- 本課程即是以動畫和詳解，來吸引學生的眼球，因為這是現代學生眼球想看的動態影像
- 經過調查後，每個學生週有FB帳號，而且九成以上的大一生都使用智慧手機來瀏覽FB動態
- 所以在第一堂課就可以順利完成，邀請學生大方拿出手機，加入課程的FB社團
- 學期開始的前三次課程，也要適時地要求學生在課堂中，拿出手機、觀看、抄寫FB上的重要內容，讓使用手機中的FB來學習，成為一個很自然的事情
- 用進度訊息來建立學習的紀律和習慣
- 將FB整合進教學設計是一個與學生對等、善意溝通的開始，但是要設法避免在學生新鮮感一過，就忘了<學習>這件事
- 學習是需要紀律的，尤其是學習數學、成為未來科目的工具時，逐步累積、循序漸進、按表操課絕對是幫助學生建立學習習慣的一步
- 讓學生在上完課堂之後，知道今天的重點是甚麼，等於FB的內容作了總結和複習
- 讓學生進教室之前，知道下一堂課要先考甚麼、下一堂課要算甚麼、上甚麼主題，也是建立學生學習情緒的好方法
- 在FB上潛移默化的學習過程中，漸漸地學生就會建立學習知識的技巧
- 學生抄寫的內容，養成自我學習的習慣
- 抄寫是學習的第一步，也是簡單、容易達成的一步
- FB的螢幕是在黑板、投影機（共同螢幕）之外的個人螢幕，這是個人獨立的瀏覽空間，也就意謂著學生哪時候看、怎麼看都可以，將侷限在教室內的顯示內容，按照授課計畫放置在FB社團上，真的可以達成隨時隨地的學習內容（any time, any where）
- 營造全班社群式學習的氛圍
- 當課堂演算題目，成為教室內的教學重點時，學生的演算成果就可以即刻拍下、立馬貼到FB公告之，以此彰顯學生的學習成果，促進學生間的學習氛圍
- 現在的學生需要耗費許多時間來打工，鮮少有機會聚在一起念書、算題目、和討論，在課堂上利用FB的即時性，讓學生可以呈現學習成果、並製造榮譽感，是一個有效、也值得鼓勵的方式
- 成果分享：今年的課堂演練，在學生寫好、經老師檢查張貼前，部分程度較好的學生會主動去教還在努力的同學，真是令人感動與驕傲，這是非預期的同儕學習，相信這也是學習氛圍營造成果的展現
來來來 我教你
學生在下課時(課間)的討論與學習
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