大學教學現場 - 教學的目標設定與授課進度

教學真的是一個很動態的組合，尤其學生的改變，讓現在老師無法再用傳統的講授方式達到過去熟悉的成果，抱怨者多有，緘默者有之，但是我們就來復古一下，看看我們能做些什麼，來改變這些現況．

以下的教學設計，除了和以往類似的教學進度之外，著重在「指定抄寫內容」、和「小考10次」．為什麼呢？

I.  預期目標---學生修完這門課應該學會那些內容，具備怎樣的能力  

A.  課程範圍  

1.  ODE(常微分方程)：一階方程式的求解，高階常係數方程式的求解，拉普拉斯轉換   

2.  線性代數：矩陣

B.  修完該具備怎樣的能力?

1.  在課本內的範例和習題題型，具備紙筆計算的能力

2.  擁有繼續修工程數學II的能力與意願

C.   評核的方式:

1.  傳統紙筆測驗

2.  指定抄寫內容

3.  小考(約10次) 40% ，期中考30%，期末考30%

課程進度舉例說明：104學年度課程進度表(一學期  三學分)

週次	授課內容
一	1-1，1-2  定義、術語及基本概念
二	2-1，2-2  斜率場、簡單的情況
三	2-3，2-4  可分離方程、線性方程式
四	2-5正合方程式
五	3-1二階線性方程式的求解理論
六	3-3  常係數齊性方程式
七	3-4  非齊性方程式-1
八	3-4、3-5 非齊性方程式-2，柯西-尤拉方程式
九	期中考
十	4-1  拉普拉斯轉換的定義與性質
十一	4-2  導函數的拉普拉斯轉換與第一平移定理
十二	4-3  單位步階函數與第二平移定理
十三	6-1   矩陣的定義與運算
十四	6-2  線性方程組的求解
十五	6-4，6-5  行列式與  Cramer’s Rule ，反矩陣
十六	6-6  特徵值與特徵向量
十七	6-7   特徵向量的幾何意義
十八	期末考